Tekin ETKİM projesini paylaştı

Bakan Tekin, Eğitim Teknolojileri Kuluçka ve İnovasyon Merkezinde (ETKİM) düzenlenen "Eğitim Teknolojileri ETKİM Ekosistem Buluşması"na katıldı.

Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) Teknokent'te gerçekleşen programda konuşan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Bakanlık politikalarıyla geçmişle bağ kuran, değerleriyle bağları güçlenen, öz güvenli bir kuşak yetiştirmeye çalıştıklarını, eğitim teknolojileriyle ilgili katıldıkları etkinliğin de bu sürecin parçası olduğunu söyledi.

Tekin, eğitim ve öğretim süreçlerine bu hassasiyetle yaklaştıklarını belirterek eğitim ve teknolojinin hem imkân hem de imtihan ürettiği bir zamanda, Bakanlığın ilgili birimleri, üniversiteler, genç girişimciler ve yatırımcılarla bir araya gelmeyi değerli bulduğunu ifade etti.

Dijital gelişmeler dolayısıyla dilde de yeni kavramların ortaya çıktığını söyleyen Tekin, "Asıl belirleyici olan şey; bu imkânların, bu kavramların, bu yeni dilin hangi istikamete yöneleceği ve eğitim sahasında nasıl bir karşılık bulacağıdır. ETKİM'i bu anlamda hem bir teknoloji merkezi hem de söylem inşa edecek, söylem hegemonyası oluşturabilecek önemli bir merkez, önemli bir değer olarak görüyorum." diye konuştu.

Tekin; sahadan gelen tecrübe, öğretmenlerin sınıf içi mesaisi ve ilke arayışlarını aynı masada buluşturan bir ekosistem oluşturmayı hedeflediklerini vurgulayarak, "Temennim, bu buluşmaların eğitim teknolojileri alanında ülkemizin geldiği noktada, yöneldiği noktada bu sürece katkı sunması, dijitalleşme üzerine yaptığımız muhasebeye sahadan gelen veri ve tecrübeyi taşımaya devam etmesidir." ifadesini kullandı.

Öğretmenler, yatırımcılar ve girişimcilerin bir araya gelmesini eğitim ile teknoloji arasındaki ilişkinin ahlaki ve pedagojik ölçülerinin tartışılması açısından önemsediklerini belirten Tekin, şunları kaydetti:

"Eğitim teknolojilerini konuşurken sabırla işleyen bir muhakemeyle yürümek zorundayız. Zihnimizde çoğu zaman iki kolay eğilim ortaya çıkıyor. Birincisi, karşımıza çıkan her yeni imkânı hiç tereddüt etmeden bir ilerleme olarak görmek; ikincisi ise her teknik yeniliğe, gelişmeye potansiyel bir tehdit gözüyle bakıp ona mesafeli yaklaşmak. Bu iki yol, bu iki tercih karar vermeyi sanki kolaylaştırıyor ama eğitimin özüne temas etmekten de uzak. Biz meseleyi bu iki ucun konforuna bırakmadan ele almak durumundayız çünkü eğitim, evlatlarımızın zihnini şekillendiren, kalbine değen, vicdanını besleyen bir emanet alanı hepimiz için. Bu emanete dair kararlarımıza da kendi çocuklarımız gibi bir ölçüyle, sağduyuyla, sahadaki gerçekliği de dikkate alarak yaklaşmak durumundayız. Bizim ihtiyacımız, teknolojiye hüküm vermeden önce onu anlamaya çalışan, sahaya bakan, işin özüne nüfuz etmeye odaklanan bir muhakeme anlayışı olmalı."

"Asıl mesele, eğitimin öznesi olan insanı merkeze almak"

Bakan Tekin, teknolojinin eğitim alanına girdiğinde eğitimle kurulan ilişki biçiminin de değiştiğine dikkati çekerek, "Burada konuştuğumuz şey; okulun iç ritmini, öğretmenin haysiyetini, çocuğun dikkat terbiyesini, aileyle kurulan güven bağını ve eğitim ailemizin bütün ilişkisel haritasını da aynı anda içine alıyor. Teknolojiye dair her adımı da bu geniş yelpazeyle tartmak durumundayız." dedi.

Dijital içerik yoğunluğunun, öğrenmeyi derinleştirmek yerine zihni yoran ve dikkati dağıtan nitelik taşıyabildiğine işaret eden Tekin, "Dikkati dağıtmak yerine toplanmasına katkı sunan, öğretmenin hazırlık ve ders yükünü hafifleten, sınıfta konunun daha iyi kavranmasını sağlayan çözümler, bu ekosistemde gerçek ve kalıcı bir değer üretecektir." değerlendirmesinde bulundu.

Tekin, okullarda kullanılan her platform ve cihazın, öğrenci ve öğretmenlerin bilgileri ve sınıf içi emek açısından bağımsızlık ve mahremiyet gibi sınırları bulundurması gerektiğini vurgulayarak şu ifadeleri kullandı:

"Bu sebeple sizlerin içinde bulunduğu yerli çözümler üretme iradesi; veriyi koruyan, şeffaf ve denetlenebilir yapıları önceleyen her girişim bizim açımızdan salt bir ekonomik yatırım değil, aynı zamanda bu değerler açısından da önemli bir yatırım alanı olarak gözükür. Bakanlık olarak bizim için asıl mesele eğitimin öznesi olan insanı merkeze almak, öğretmeni ve evladımızı önceleyen bir ölçüyle yürümek.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile de bizim yapmak istediğimiz şey, bunu inşa etmekti. Eğitim teknolojileri alanındaki her bir tercihimizi, modelimizin insanı merkeze alan ruhuyla ve öğretmeni önceleyen iklimiyle uyumlu biçimde konumlandırmaya özen gösterdik. Sınıfa giren her çözüm, bizim açımızdan sıraladığım bu ölçülerle değerlendirilmeli. Sözünü ettiği faydayı sınıfta üretmeyen, bizim beklediğimiz işlevselliği yerine getirmeyen, öğretmenin mesaisine değmeyen, çocuğun dikkatini ve mahremiyetini gözetmeyen hiçbir işin uzun vadede bizim üretmek istediğimiz bu ekosistemde yer almayacağını özellikle ifade etmek isterim."

"Arzu ettiğimiz şey, Türkiye'de eğitim teknolojileri altyapısını geliştirecek adımları atabilmekti"

Öğrenmenin derinleşmesini, öğretmen otoritesi ve meslek haysiyetinin güçlenmesini; veri, mahremiyet ve bağımsızlığa saygı gösteren şeffaf ve denetlenebilir yapıları esas alan bir çerçevede yürümek istediklerini belirten Tekin, eğitimi yeni teknolojilerle buluştururken merkeze insani değerleri, insanlık onuru ve haysiyetini, temel insan haklarını koruyacak bir kuşak yetiştirmeyi almanın ihmal edilmemesi gerektiğini dile getirdi.

Irak'ta, Suriye'de, İsrail ve Filistin arasında, Rusya ve Ukrayna arasında yaşanan insan hakları ihlalleri, insan yaşamını hiçe sayan zulümler ve savaşlarda dünyadaki eğitimcilerin de payı olduğuna işaret eden Tekin, eğitimciler tarafından yetiştirilecek insan profilinin yeniden masaya yatırılması gerektiğini ifade etti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile insan hakları ihlallerine sesini yükseltecek kuşak yetiştirmeye öncelik verdiklerini belirten Tekin; bu anlamda Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği, meslek odaları, sanayi ve ticaret odaları, sivil toplum örgütleri ve üniversitelerle yaptıkları iş birliklerinin önemine vurgu yaptı.

ETKİM projesinin başlangıcındaki katkılarından dolayı eski Millî Eğitim Bakanı Mahmut Özer'e teşekkür eden Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Sürecin aslında başlangıç noktası Fatih Projesi'nin başladığı dönemler. Fatih Projesi'ni Bakanlık olarak kurgularken aslında arzu ettiğimiz şey, eğitim teknolojileri anlamında hem donanım hem yazılım hem de içerik olarak Türkiye'nin bu anlamdaki altyapısını geliştirecek adımları atabilmekti fakat dönemin koşulları itibarıyla -yani 2013 Gezi Olayları, ardından 17-25 Aralık, ardından 15 Temmuz, akabinde de pandemiyle başlayan süreç- bunlar birlikte değerlendirildiğinde farklı bir noktaya doğru evrilmiş oldu. Şimdi geldiğimiz noktada Fatih Projesi'nin oluşturduğu bütün bu imkânları iyi değerlendirmemiz gerekir."

Tekin, ETKİM üzerinden Türkiye'de savunma sanayisinde olduğu gibi eğitim teknolojileri alanında da önemli katma değer üretecek bir alan oluşturabileceklerini belirtti.

ODTÜ Rektörü Prof. Dr. Yozgatlıgil

"Eğitim Teknolojileri Etkim Ekosistem Buluşması"nda bir konuşma yapan ODTÜ Rektörü Prof. Dr. Ahmet Yozgatlıgil, Millî Eğitim Bakanlığının ETKİM gibi çok stratejik bir platformu ODTÜ ve ODTÜ Teknokent iş birliğiyle hayata geçirmesini, bu teknoloji ekosistemine duyulan güvenin en güçlü göstergesi olarak gördüklerini söyledi. Yozgatlıgil, ODTÜ olarak bu ekosistemi büyütmek konusunda kararlı olduklarını ifade etti. 

YEĞİTEK Genel Müdürü Canlı

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri (YEĞİTEK) Genel Müdürü Mustafa Canlı da konuşmasında "eğitim teknolojisi" dendiğinde işin teknoloji tarafından pedagoji tarafını ayırmamak gerektiğini vurguladı. Ürün geliştirirken bu işin Türkiye'nin müfredatıyla, öğretmenleriyle, sınıf içi ortamlarıyla doğru ve etkin bir şekilde kurgulanmasını göz önünde bulundurmak gerektiğini kaydeden Canlı, şunları söyledi: 

"Bu amaçla Eğitim Teknolojileri Kuluçka ve İnovasyon Merkezi, Profesyonel Öğrenme Laboratuvarı, pilotlama hizmetleri gibi çalışmalarla firmalarımızın eğitimde katma değer üretecek çözümler geliştirilmesi için yoğun faaliyetler yürütüyoruz. ODTÜ, ODTÜ Teknokent ve KOSGEB iş birliğiyle 2023'te hayata geçen ETKİM, bugün artık öncü eğitim teknolojisi merkezlerinden biri hâline geldi. ETKİM sadece fiziksel bir mekân değil; girişimcinin fikrini olgunlaştırabildiği, yatırımcıyla ortak bir dilde buluşturabildiği, bunu bizim sahada eğitimle kesiştirebildiğimiz bir eğitim altyapısı olarak kurguladık. Profesyonel Öğrenme Laboratuvarımızda doğrudan öğretmen ve öğrencilerimizin deneyimlerine sunarak sahaya çıkmadan önce pilotlamalarını ve nitelikli geri bildirimler almalarını sağlıyoruz. 2 yıl içinde 100'ün üstünde etkinlikle 6 binden fazla paydaşı bir araya getirdik. Daha da yoğun çalışacağız."

Eğitim teknolojilerinde finansmanın hâlâ Türkiye'nin geliştirmesi gereken bir alan olduğuna işaret eden Canlı, "Amacımız, hem yatırımcı adaylarımızla girişimci adaylarımızı bir araya getirmek hem de bu konudaki çalışmalarımız hakkında bilgi vermek. Bu sene yeni devreye alacağımız Dünya Bankası finansmanıyla ekosistem destek modelimize belli bir kaynak ayırdık. TÜBİTAK'la görüşmelerimiz devam ediyor. Bakanlık olarak TÜBİTAK-Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı iş birliğinde eğitim teknolojileri sektörüne özelleşmiş finansal destekleri yıl içinde tanıtmayı planlıyoruz." diye konuştu.

Girişimcilerle sohbet etti, kuluçka alanını gezdi

Bakan Tekin, program kapsamında yerli eğitim teknolojilerinin test edildiği ve uygulamalı araştırmaların yürütüldüğü ETKİM bünyesindeki Profesyonel Öğrenme Laboratuvarı'nda girişimcilerle sohbet etti. 

ETKİM kuluçka alanını da gezen Bakan Tekin, yürütülen çalışmalar hakkında bilgi aldı.